Taktil stimuli

Baggrund

Taktil skyhed kan skyldes sanseintegrationsproblemer i hjernen eller at man ikke har fået optimal stimulering af den taktile sans i opvæksten eller har oplevet traume med berøring. Har man det sådan kan hverdagen være meget overvældende og stresset. Det kan være svært at være sammen med andre, røre ved andre eller stressende med sociale aktiviteter, hvis berøring føles ubehageligt. Udfordringer med berøring og kontakt kan føre til uhensigtsmæssig adfærd.
Mennesker med udviklingsforstyrrelser, stressbelastning og angstproblematikker oplever hyppigt at have sensoriske forstyrrelser. Disse forstyrrelser har indflydelse på samspillet med omgivelserne, forholdet til egen krop og kan være årsag til forskellige udfordringer i hverdagen. Sensoriske forstyrrelser kan øge stressniveau og derigennem påvirke både trivsel og udvikling.   

Viden om sensoriske reguleringsstrategier er centralt i det pædagogiske arbejde med mennesker. Med viden om sanserne, sanseforstyrrelser og nervesystemet, kan man tilrettelægge relevante indsatser, der ser bag om adfærden, forstår intentionen og således imødekommer det faktisk behov adfærden er et udtryk for.  

Formål

Med kurset udvikler deltagernes forudsætninger for at kunne understøtte borgerens livskvalitet forstå årsagen til uhensigtsmæssig adfærd og derigennem forebygge. Der bliver lagt vægt på hvordan viden om sansning, seksualitet og kontakt kan supplere hinanden, virke sammen og understøtte det gode liv for borgeren. 

Mål:

At deltagerne har kendskab til og forståelse for sansernes funktion i relation til arousal, adfærd og seksualitet samt hvordan viden kan anvendes i den daglige i pædagogisk praksis.  

Deltagerne får blandt andet viden om:

• Hjernens funktion, arousal/vågenhed
• Sanserne og de sanseintegrative processer   
• Forståelse for sammenspil ud fra et integrativt sansemæssigt perspektiv
• Viden om arbejdet med seksualitet ift. berøring, nærvær og kontakt

Målgruppe

Kompetenceforløbet henvender sig til både pædagogiske og sundhedsfaglige fagpersoner, der i daglig praksis arbejder med mennesker med fysiske eller psykiske funktionsnedsættelser. 

Form og læringsproces

Undervisningen består af oplæg fra underviseren, dialog der retter sig mod din praksis samt gruppearbejde.

Rammer og tidsforbrug

Kurset gennemføres over 3 undervisningsdage. I praksisperioden mellem modulerne skal deltagerne forvente at bruge tid på praksisnær observation og refleksivt arbejde med hypoteser. Vilkår og rammer aftales med egen leder.