Fagpersonen som redskab

Baggrund

Når man samarbejder med mennesker, der har behov for støtte og som kan have det svært, er det helt naturligt at opleve, at man føler sig ramt, påvirket eller berørt. Man bruger sig selv og sine følelser, indgår i samspil og relationer med borgere, kollegaer og pårørende. Det betyder at arbejdet i en pædagogisk praksis stiller store krav om regulering, justering og tilpasning til intentionen bagved adfærden. Bevidstheden om hvad der ligger bag og hvordan vi kan tale om det på en faglig måde er vigtig for at undgå yderligere belastning, omsorgstræthed og udbrændthed.

Vi sætter fokus på et vigtigt redskab i den pædagogiske praksis: fagpersonen selv.

Formål

Kursisten får grundlæggende forståelse og færdigheder til at arbejde med neuroaffektive grundtanker i en pædagogisk praksis. Kursisten præsenteres for og arbejder med refleksion individuelt og i plenum samt øvelse i at overføre ny viden til specialpædagogiske tiltag og strategier.

Kurset tager afsæt i en neuroaffektiv og pædagogisk ramme med fokus på samarbejdet med borgere.

Kurset kommer blandt andet ind på:

• Følelsesregulerende systemer, der samarbejder
• At være professionel med værdier og følelser
• Alliancens betydning
• Refleksionsredskaber
• Forebyggende indsatser 

Form og læringsproces

Undervisningen tager afsæt i oplæg, men foregår med deltagerinvolvering og vil veksle mellem teorioplæg, dialog, praktiske øvelser og refleksioner relateret til hverdagspraksis. Der vil være fokus på vidensdeling og erfaringsudveksling i forhold til hverdagspraksis.

Målgruppe

Kurset henvender sig til både pædagogiske og sundhedsfaglige fagpersoner, der i daglig praksis arbejder med mennesker med fysiske eller psykiske funktionsnedsættelser.

Rammer og tidsforbrug

Kurset gennemføres over 3 undervisningsdage i tidsrummet kl. 09.00-15.00. Der er frivillig morgenmad kl. 8.30-9.00.